如何培养莎士比亚亲子关系的深度与情感

读书有什么好处？

读书有什么好处：

程子说：“博学、审问、慎思、明辨、笃行五者，废其一，非学也。”就是说这五个方面，有一项没有做好，也成就不了学问。尤其是博学排在首位，博学就是做学问的前提。鲁迅先生也说过：“读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专”也强调了读书要广泛的博览群书，才能为以后深入的专注研究奠定基础。

读书的好处有读书可以使我们树立正确的人生观、可以使我们开阔眼界、可以滋润我们的心灵、可以化解我们的烦恼、可以让我们直面困难、可以使我们充实、可以提高自我修养、可以提高表达能力、可以提高写作能力、可以提高逻辑思维能力等等。

那么广泛博览群书，有哪些好处呢？我们从以下方面作以阐述。

一、通过读书可以发现和培养适合自己的兴趣和志向。

广泛的阅读不仅使我们开阔视野，还可以发现自己的兴趣导向。根据个体的不同，有针对性的进行潜质培养，因材施教，就可以事半功倍，使人人都能成为“天生我材必有用”的专注型人才。

二、使课堂所学与课外实践相互结合。

我们的知识体系是通过课内与课外的学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识，需要再消化才能吸收。通过广泛的阅读，就能够将自己从课内学到的知识，融汇到课外书籍所涉及的内容中去，相得益彰，构成一个全科目、全维度的知识体系。

三、打开了解世界的窗口，提升知识储备。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生的学习仅局限于教科书，做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己的个性和爱好的，每一个学生在书籍的世界里，都要有自己的乐趣。”我们通过课外书籍的阅读，可以获取丰富的知识，开阔视野，穿越时空，了解古今中外，进行人生的知识储备。

四、培养正确的价值观、人生观和世界观。

读书不仅对学习有着重要作用，对价值观、人生观和世界观的塑造也有重大影响，很多人就是因为读了一本书而改变了人生。我们都有自己心中崇拜和学习的楷模，可以通过阅读各类书籍来认识他们，通过对书中人物的深入了解，在无形中就提高了自己的思想境界和道德观念。正如歌德所说的：“读一本好书，就是在和许多高尚的人对话。”通过读书与他们对话，聆听他们的教诲，接受他们的熏陶，就可以融入他们的思想，从而，培养出正确的价值观、人生观和世界观。

五、丰富思维方式，强化全脑思维能力。

思维是一个无限的宝库，智慧的产生来源于思维。通过读书可以激发和增强形象思维能力，通过形象思维进行的各类构思，就是发明创造或者文学创作的雏形。

六、增强文学创作能力，提升考试成绩。

我国著名的语言学家吕淑湘先生说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。唐代诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”由此可见，广博的阅读课外书籍，不但能学到名词佳句，还可以学会写作技巧，积累更多的写作素材，是提高作文写作能力的更佳途径。

七、塑造良好的气质形象，和谐人际关系。

通过广泛读书，可以让你变成一个知书达理的人，变得文质彬彬、举止儒雅、气质非凡，这种体现就是苏轼所说的：“腹有诗书气自华”。当你具有了一个良好的社会形象，人们就更愿意与你交往，与他人更容易建立起良好的人际关系。

八、增强意志力和逆商，遇挫不馁。

培根先生说过：“知识就是力量。”通过广泛读书，可以了解古今中外历史的沧桑变化，世界名人跌宕起伏的人生经历。能够以历史为借鉴，以名人为榜样，确立宏大的志向和奋斗目标。增强自我意志力，强化逆境中的生存能力，遇挫不馁，勇往直前。

九、成为自学的门径，提升自我能力与价值。

通过广泛的阅读，可以让人变的聪明起来，多种知识碰撞产生的火花就是智慧。当你用自己的智慧，解决了别人无法解决的问题，就是自我能力与价值的提升。这种提升与自我的主动学习是分不开的，自学的主要途径就是读书。

十、实现自我修养与人格的自我完善。

人生，就是一个不断自我完善的过程。通过读书可以发现自己的不足，也能够发现他人的优点。这就能使自己摆正前进方向，不断地改正错误，进行自我完善。所以，书籍是我们的良师，也是我们的益友。

十一、读书可以使我们树立正确的人生观

书籍是前人智慧的结晶，书籍是智者真知灼见的积累。读书就是站在前人的肩膀上求知，这个世界上只有读书之人是更智慧的人，只有读书才能站位更高，看得更远，行得更正。

十二、读书可以使我们开阔眼界

不管读什么书都好，更重要的是可以通过书本，有所心得体会，看到更多的可能性，让我们挣脱自己的世界，挣脱世俗的枷锁，突破眼界和思维的限制，去看到不一样的人生，不断扩充自己的实力，努力走出自己的一片天地。

十三、读书可以滋润我们的心灵

“读一本好书，如同像交了一个益友”。读书能让我们感受到心灵深处的快乐，能在读书中学会思考，能在学习中学会悟道。每一个美好思想、每一幅美丽的人生画卷，都能由读书带给我们。读书让我们开阔了眼界，启迪了心灵。

十四、读书可以化解我们的烦恼

读书越少的人，越容易过得痛苦；读书越多，人才会越通透。一个人书读得不多，见识难免受限。稍微遇到一点儿不顺，就极易消极悲观，郁郁寡欢，让自己困在情绪里。只有通过阅读，才能看透人生真相，收获为人处世的智慧，把日子越过越好。

十五、读书可以让我们直面困难

每个人都会遇到很多烦恼的事情，苦难会折磨人。这时候读书就能够给予我们智慧，正确地去面对各种各样突如其来的苦难。阅读就像一座随身携带的小型避难所，随时随地都能给你提供温暖和能量。焦虑不安时，读书能抚平你的一切烦恼；迷茫彷徨时，读书能为你指明方向。

十六、读书可以使我们充实

读书，可以使人具有特别长期地抵抗孤独的能力。生活中，很多人沉溺于各种社交活动，打游戏，刷视频，更后往往只感觉到空虚。当你把闲暇时间用来读书，以书中壮阔瑰丽的风景，抵御内心的匮乏。在阅读赠予的独处中，与自己面对面，这时的“独处”并不是“孤独”，而是“充实”。

十七、读书可以提高自我修养

读书是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。读书是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，它可以陶冶人们的情操，提升自我修养。

十八、读书可以提高表达能力

通过阅读，我们的阅读能力不仅能被提高，表达能力也能被提高。读书可以使我们在书中领悟复杂的意念的同时，去欣赏语言的美妙，去增添自己表达语句的美感。在无形中为自己增加一抹书卷文艺的气息。

十九、读书可以提高写作能力

读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思并且多加积累，我们的写作能力就会在读书的过程中不自觉地被提高。

二十、读书可以提高逻辑思维能力

读书会面临很多复杂的情节、人物、事件等，其中对于事件的推理判断无疑会提高人的逻辑思维能力。它可以在丰富知识储备、充盈思想、强化灵魂、洗涤心灵的同时，增加思维的广度和厚度，由此变得更加有逻辑，更加有判断力和分析能力。

二十一、读书可以提高写作水平

我们每一个人都有过为作文章而发愁的经历。

读书过程中，让你欣赏到了许多优美的词句，在写作时，就可以学习和借鉴，取长补短，长此以往，便会积累丰富的知识，自然就能体会到“读书破万卷，下笔如有神”的道理了。

二十二、读书可以增强我们的爱国意识

安康民族有着悠久的历史和灿烂的文化，四大发明、雄伟的万里长城、辉煌绝世的兵马俑，无不让我们骄傲和自豪。

然而火烧圆明园、南京大屠杀的耻辱历史让我们知道贫穷落后是要挨打的，从而激励我们更加奋发图强，把祖国建设的繁荣富强，使历史的悲剧不再重演，让人民过上幸福安康的生活。

二十三、读书可以使我们懂得道理

一本好书就是我们人生道上的指航灯。

当你处在人生的十字口无法判断时，有关教育如何做人方面的书籍会使我们毫不犹豫的作出理智的判断，不为蝇头小利而动，不为艰难险阻所困，扎扎实实的走好人生的每一步。做一个勤奋、诚信、高尚的人。

二十四、读书可以开阔视野

每个人的生命的有限的，不可能对每一种事物的认知都要亲身实践，只有通过读书，才能使我们知道，美丽的星空是广阔无边的；人类的进化是经过漫长历程的；大自然是神奇而美丽的；知识的海洋是无穷无尽的……书本中的知识可谓是包罗万象。

通过读书，可以丰富知识，拓宽视野。

读得书多了，自然就懂的多了，“博学广识”也就是这个道理。

二十五、读书可以陶冶情操

当我们心情郁闷、悲观失望时，可以翻翻那些使人在笑声中受到启迪的漫画书和童话书，你会为“灰姑娘”美好地结局而感到欣慰，为“丑小鸭”变成美丽的天鹅而兴奋不已。

也可以看看科幻书，带你走进科学的世界，产生美好的遐想，不再感受到生活的平淡，从而使人心旷神怡，信心倍增。

二十六、读书可以净化心灵，陶冶情操

读一本好书可以净化心灵，高尚情操。从书中我们可以明白很多做人的道理，从而在我们的生活行为中少走弯，使我们的意志变的坚强，乐于助人，遇事不急躁，如果坚持读书久了，可以塑造我们独特的健康身心和高尚品格。

我喜欢读书，喜欢夜深人静时遨游在书的海洋，也能在热闹喧嚣中找寻属于自己的寂静。腹中有书气质华，读书让我们气质淡雅，保持心静如水、人淡如水的心境。书还是我们获取知识的渠道，提高人素质的捷径，也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷，浸润书香。

培根说:读书补天然之不足，经验又补读书之不足。所以读书不仅可以净化我们的心灵，更能开启我们心智，让我们在面对琐碎杂乱的生活琐事时能够不骄不躁。让我们增长知识，去除无知；提高素养，除去愚昧；充实生活，丰富精神；滋润心灵，减少空虚；淡定从容，明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。

二十七、读书，可以使你成为有教养的人

多读书，可以让你成为一个有家教，有教养的文化人。因为多读了书就会从书中学到很多的东西，就会很有气质。

有一句话说：印象更重要。如果你给别人的印象是个大老粗，很粗俗，很鲁莽，动不动就大喊大叫，坐没坐相站没站相，那或许就会让别人对你有看法。如果你给别人的印象是个斯文，该做什么做什么，对待人有礼貌，该说什么说什么的人，人家就愿意和你在一起聊天，说话。

你读过的书，经历过的事，等时间长了，那些细枝末节的，你都忘了，剩下来的，就成了你的素质。

二十八、读书既增长了知识，又丰富了大脑

读书可以使我们了解很多我们从来不知道的，扩充我们的知识面，对我们的日常生活有着很大帮助，本来很多生活中不会做的事情，在读书后使我们学会，我们就可以运用书中的知识来克服我们遇到的生活困难。

读多了书，可以让人有自信，走起来都是雄赳赳气昂昂。别人一问你什么问题，你就可以侃侃而谈，让别人觉得你是一个博学多才的人。

我们每一个人都必须要读书，要经历读书的年龄，从小学至高中读书学习文化知识，使我们以后走上社会不至于变成文盲，到了读的时候，就已经离社会不远了，所以学习的都是社会知识，包括我们的专注能否在社会上立足，这些都是至关重要的。

在期间除了学习自己的专注以外，还要学习社会中的人际关系，包括沟通技巧理清人事，多半是情商的关系处理。当走上社会以后，所要读的书那是包罗万象，不仅包括情商管理，家庭生活管理理财管理，更主要的是我们道德观念的培养包括我们每一个人的三观要正确。

二十九、读书，可以提高写作能力

古人云：读书破万卷，下笔如有神。有一些人，面对一篇作文，就算是绞尽脑汁，用尽脑细胞也想不出来。相反，那些爱好看书，喜欢看书的人，写文章时，得心应手，信手拈来，分分钟就可以把一篇作文搞定。

没错，当你通过读书把知识积累到一定程度时，你拿起笔去写作，不用怎么费脑子就能写出很有文采的作品，读书真的可以大大提高我们的写作能力，特别是对于青少年，更应读书，这样才能在学习中不畏惧写作。

三十、读书，可以让你变聪明

多读书，可以让你变聪明，可以让你面对什么难题就不会慌张，只会冷静的思考。书可以让你变得智慧，你就可以勇敢的面对一切，不必要害怕。

书，就是我们成长必须依靠的工具。只要多读书，就会有所成就。将书中主人公做的对的事记在心里，可以让人变得更加睿智。做错的事也记在心里，当做一个教训，下次遇到这样的事情就会知道如何去处理。这样就能让你不断的进步，不断的蜕变。

三十一、读书，可以丰富自己的语言素养

读书，可以丰富自己的语言素养，让自己的词库变得更加丰富。

当看到天边飞鸟，你会说：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。而不是：哇，好多鸟。

当你失恋时你低吟浅唱道：人生若只如初见，何事秋风悲画扇。而不是千万遍地悲喊：蓝瘦，香菇。

读书是为了将来和你的爱人不止讨论柴米油盐酱醋茶，还可以谈论琴棋书画诗酒花。

三十二、获取知识

读书可以令你形成自己的知识谱系，你的知识谱系会形成你的三观，你的三观决定你的选择，这是一个很重要的文化建构过程。学到的知识，很大一部分会被忘却，而被忘却的知识的影子却保护着你避免陷入很多错觉。

三十三、提高记忆力

读书会提高你的阅读速度，还会让你停下来花点时间思考和反思。当你在读一本书的时候，书里有趣的内容会让你忍不住想要把它储存在大脑中。久而久之你会形成关于自己的记忆宫殿，有一套自己的以及逻辑，这对日后的学习和工作都有很大的帮助。

三十四、提升你的气质

读书读到一定程度，是可以提升一个人气场的。但这不是书本的作用，是思考的作用；又或者这不是思考的作用，是主见的作用。胸中有丘壑之人，总是格外清楚自己该作何选择，怎样去做。这种隐然的自信，就是一种气场。它意味着你即使不跟随众人也不会惴惴不安。内向其实并不会对一个人的存在感造成多大的损害，真正让一个人存在感淡薄的，是平庸。

三十五、提升你看世界的高度

读书越多，看世界的角度就越高。形象的说，读的书越多，脚下堆砌起来的书籍数量越多。正因为是由一本本书堆砌起来的，人们才可以看到更为广阔、更为深刻的世界。

三十六、提高写作技巧

读书时会读到很多好的故事和名人名言，而这都可以成为你写作的素材和灵感。只要在阅读中不断地积累，再多去模仿他人的写作风格，久而久之你会发现自己的写作水平也会有所提升。

三十七、减轻压力和焦虑，充实精神世界

生活中我们遇到许多的压力，导致我们抱怨、心情焦虑。读书可以让你平心静气，减少焦虑，甚至你会在书中找到和自己类似的情况或者故事，你会觉得自己不是一个人在经历，这不仅会让你有一种归属感和认同感。

三十八、提高专注度和注意力

当你阅读一本书时，里面的情节引人入胜，会吸引你不停地往下看，慢慢的你会爱上读书，也会越来越专注。而这种专注的能力，也会被延伸到工作和生活中去，使你变得越来越优秀。

三十九、提高思考能力

当你读书时，遇到难以理解的片段或者非常好的片段时，会忍不住停下来做笔记，划重点，反复的思考，直到完全理解，而这无形中就是在锻炼自己的思考能力和思维逻辑。

四十、激发想象力，提高谈话技巧

读书与看电视更大不同就是，读书可以天马行空的想象，在书里你就是导演，跟随文字可以构建属于自己的剧场。阅读增加你的词汇量和如何正确使用新词，从而提高你的谈话技巧。更终，这将使你成为一个更有趣、更令人耳目一新的人。

韩愈说：“书山有勤为径，学海无涯苦作舟”。“快速阅读”以激活形象思维为训练手段，以快速阅读为应用方法。将让学生的“勤奋”和“刻苦”获得更大的回报，使学习效率得以全面提升，为会读书、多读书、读好书，打开便捷之门。“快速阅读”是中小学阶段更适宜的阅读方式，这个阶段也是培养良好阅读习惯的更佳时机，所以说：读书要趁早，修身宜当时。

1、可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事。

2、可提高我们的阅读能力和写作水平。

3、可以使我们变的有修养。

4、可以使我们找到好工作。

5、可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地。

其实读书有很多好处，就等有心人去慢慢发现。

更大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。

让你的生活过得更充实，学习到不同的东西。感受世界的不同。

不需要有生存的压力，必竞都是有父母的负担。

虽然现在读书的压力很大，但请务必相信你是幸福的。

在我们国家还有很多孩子连更基本的教育都没办法享受的。

古代的那些文人墨客，都有一个相同的爱好——读书。书是人类进步的阶梯。读书是每个人都做过的事情，有许多人爱书如宝，手不释卷，因为一本好书可以影响一个人的一生。那么，读书有哪些好处呢?

1、读书可以丰富我们的知识量。多读一些好书，能让我们了解许多科学知识。

2、读书可以让我们拥有\"千里眼\"。俗话说的好\"秀才不出门，便知天下事。\"\"运筹帷幄，决胜千里。\"多读一些书，能通古今，通四方，很多事都可以未卜先知。

3、读书可以让我们励志。读一些有关历史的书籍，可以激起我们的爱国热情。

4、读书能提高我们的写作水平。读一些有关写作方面的书籍，能使我们改正作文中的一些不足，从而提高了我们的习作水平。读书的好处还有一点，就是为我们以后的生活做准备。

让孩子阅读的好处有哪些：

1、可以促进婴幼儿的认知和思维能力的发展

阅读的载体包括书、图片、挂图等，即便对于新生儿来说，它们都是非常有效的工具，从而帮助孩子认识环境、知道物体的名称，进一步学会了解掌握环境的属性，扩大他们的视野，刺激大脑的发育。

比如，一个娃娃微笑的彩色挂图，就可以成为新生儿模仿情绪的外在参照物。

而诸如水果、动物、小汽车等物品的挂图或大卡片，就是在家长反复重复的过程中，帮助孩子认识物品的一种更初级的阅读。

所以，很多家长会困惑什么时候开始给孩子阅读?其实，阅读可以自孩子一出生，在他们情绪好的清醒时间，以简单的形式进行。

并非只有讲故事才是阅读，当我们给孩子一个图片告诉他这是什么的时候，阅读就开始了。

而阅读在新生儿阶段，更重要的目的就是让孩子在发展智力的同时，学会把视线追随到和成人对图片或图画的共同注意，这是他们吸收知识的前提。

2、阅读可以锻炼孩子的精细动作

1岁的孩子除了走这个大动作的发展不容忽视外，手指对握这样的精细动作一样有任务难度，这需要孩子的手眼协调，还需要一定的注意力。

那么“翻书”这个在成人看似简单的动作，就对孩子是一种挑战了。

把书放在孩子面前，他们肯定是五个小手指头乱抓，但随着他们对自己手指肌肉的控制，当他们在这个尝试的过程中发现要先“拇指和其他四指对握”再逐步过渡到拇指食指配合时，书才能被翻页，他们也就学会了从抓好多页到一页一页地翻，而不要大人帮，是多么骄傲的事情。

因此，像撕书这个举动是孩子必经的阶段，家长不要责备。

另外，在翻书的过程中，孩子还知道图书的正面和反面，因为当你经常以正面的形式呈现给孩子小汽车的图画时，一旦书反过来，孩子自己就知道这样是“不对了”。

此外，还有一个重要的动作是“指认”，婴幼儿需要在大人用手去指每个图画时，自己学会伸出手指，来指到相同的图画上，通过指认，我们就会知道孩子是否真的记住了书上哪个动物是青蛙。

3、阅读可以发展婴幼儿的语言表达。

在婴儿出生后的年，他们需要丰富的语言刺激叠加到一定程度后，才能说出话来。

这就需要他们周围所有接触他们的成人，不断地对他们说话，而像儿歌、短故事，就是特别适合孩子学习语言的模板。

童书就在这个时候发挥了重要的功效，家长在绘声绘色地“读”的过程中，小家伙会对其中的声音非常敏感。

如果书中有狗，你指着说“小狗小狗汪汪叫”；看到小猫，你指着说“小猫小猫喵喵叫”，对于到了孩子7、8个月的时候，他们就会学猫呀狗呀叫。

从简单的声音到词汇发展，我们可以拿出孩子经常看的书，指着苹果问他这是什么，让孩子回答，让他们把书上的物体和现实生活中结合在一起；等到2岁以后，当他们的语言发展到以句子为主要形式的时候，让他们把看过的书给妈妈讲故事，就是锻炼他们口头表达和记忆的极其关键的方法。

你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕?

他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈?

当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢?

4、阅读可以增进亲子关系

给小宝宝读故事的时候，家长们要通过丰富的言语表达、夸张的面部表情和动作等吸引孩子的注意，家长说孩子听；家长问孩子答；孩子讲，家长笑。

这个读书的过程便成为一个亲子的互动过程，同时也加强孩子对父母的依恋感和安全信任的模式。

因为阅读的时候，家长和孩子都会参与到书里的故事情景中，夸宝宝、给宝宝表现的机会，为家长教育孩子提供了一个非常适宜的时机，同时也是父母和孩子做游戏的时候。

爸爸妈妈和孩子一起找书里的不同，照书的要求做手工、涂鸦，全家的合作营建这样其乐融融的气氛，更容易让宝宝感受和谐的家庭关系，增进对父母的感情。

5、阅读可以培养孩子积极的情绪

图画书里的小哥哥姐姐的哭、笑、生气、高兴，可以引起宝宝的共鸣，他们会认识什么是“情绪”，允许孩子表达情绪也有利于帮助日后自信心竖立和同情心培养。

宝宝在阅读的时候，父母要注意观察孩子的情绪，鼓励和赞扬，这样的积极体验，是日后他们对学习有兴趣的关键。

一个经常在阅读中找到正确图画或者讲故事和书上一样的孩子，父母越多的鼓励便会越发刺激孩子对图书的喜欢，便越发能对书的内容做出正确理解。

6、阅读可以帮助孩子形成良好行为习惯

孩子是更善于模仿的，书中的故事尽管有些孩子还没接触过，但反复的阅读和听，便是孩子间接经历和感受的中介。

孩子通过记忆，能够回想书里讲的道理，比如“大果果帮尿布熊是好朋友互相帮助”，孩子就会知道原来小朋友要彼此关心帮助才是好孩子。

他们在这样的示范下，会学会爱护物品、洗手刷牙等等的好习惯。

他们在榜样的示范下，增加了良好行为的意识，就会主动这样做。

家长可以借助图书，来引导孩子养成好习惯和好行为。

方法不难，事先可以先讲书的内容，比如刷牙，用压韵的话来说“刷刷刷，上上下下，左左右右”，然后家长自己刷牙就让孩子看着。

以后不用书，家长讲，孩子想；家长刷，孩子看。

次孩子先在家长的启发中回想书上的画面，就会轻易允许家长给他刷牙了。

其实，阅读就像空气、阳光、食物、朋友，好书会让我们受益一生。

当孩子的童年被轻松愉悦的阅读填充时，阳光就照进了孩子的内心，让他们健康成长。

家长们用正确的方法来让孩子喜欢上阅读的，不能不注意方式的，正确的方法才能让孩子喜欢上阅读。

(1)孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。

(2)听多了故事的孩子，接触各种文章的内容，表现能力及语言表达也很好。对于书中人物的言语、行动，孩子会思考为什么这么说这么做，思考力、解读力也同样得到培养。

(3)孩子阅读兴趣和阅读习惯在很大程度上来自于父母的影响。

有一个调查显示，父母的阅读兴趣和阅读习惯，在被调查的学习成绩好中差三级学生中，存在着非常显著的差异。

如父母阅读报刊杂志一项，优秀生组的比例大大高于后进生组。

所以家长平时多注意学习提高自己，不要只要求孩子。

家长以身作则在家庭中创造一种良好的文化氛围，与孩子共同提高。

读书的基本方法和技巧：

（一）读书的基本方法主要有以下六种：

1、速读

这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。

可以采用扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。

这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

2、略读

这是一种粗略读书的方法。

而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。

3、写读

古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。

读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

4、选读

就是读书时要有所选择。

古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。

一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。

可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。

5、泛读

泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。

不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思。

6、精读

也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。

对本专注的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。

只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。

可以说，精读是更重要的一种读书方法。

（二）读书的技巧

1、读书不二法

一段时间内专心致志地只读一本书。清朝政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，汗牛充，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。”这种读书方法，更适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。

2、波浪渐进法

一次读一本书，但不强求一气呵成，可以过一段时间再读。一部昭明文选，毛泽东上学时读过，上世纪五十年代读过，上世纪六十年代读过，到了七十年代还读了好几次。时间不充裕，或读一些“难啃”的大部头时，不妨采取这种方法。

3、字斟句酌法

此法讲究读书要一字一句，细细品读。好的作品信息量大，含金量高，大段速读难免消化不良，必须边读边思考。散文家秦牧，读书先是“鲸吞“，大体看一遍，然后是”牛嚼“，像牛反刍一样，仔细研究品味。用眼睛来读书只有眼见，用心去读书才有心得。字斟句酌法特别适合读经典。

4、精华提炼法

名人读书方法推荐：

1、华罗庚的读书法

华罗庚是靠刻苦自学成长的数学家，他的读书方法有独到之处。

用慢功夫打基础。

华罗庚初中毕业后自学高中内容，先用慢功夫打好基础，再逐步加快进度，他用五六年的时间才自学完高中内容。

由于学得扎实，到清安康学没多久，他就听起了研究主课程。

“厚薄”法。

华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。

当你对书的内容真正有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是懂得透彻，就愈有薄的感觉。

如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。

因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的双向过程。

推想法。

一本书拿到手后，华罗庚先对着书名思考片刻，然后开始闭目推想：这个题目如果自己来做，该怎么做。

待一切全部想好后，再开始阅读。

凡是已经知晓的内容，很快浏览而过，专门去读书中那些新的独到的观点，这样，华罗庚博采众长，得益很多。

2、毛泽东的读书法

毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。

其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。

他在青年时期就熟读了史记汉书等古籍，并且不断地重温；就是到了晚年，对他喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面划上一个圈作记的习惯，所以，在他读过的许多书籍中，均留下了他读过二遍、三遍的圈记。

毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。

他的写作多表现在作内容摘录，在重要的地方划上圈、杠、点等符，作批注以及写读书日记、在原书上改错纠正。

3、鲁迅的读书法

鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特色的读书方法。

一是泛览，他提倡博采众家，取其所长，主张在消闲的时候，要“随便翻翻”，二是硬看。

对较难懂的必读书，硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。

三是专精。

他提倡以“泛览”为基础，然后选择自己喜爱的一门或几门，深入地研究下去。

否则，读书虽多，终究还是一事无成。

四是活读。

鲁迅主张读书要独立思考，注意观察并重视实践。

五是参读。

鲁迅读书不但读选本，还参读作者传记、专集，以便了解其所处的时代和地位，由此深化对作品的理解。

读书的注意事项与作用：

（一）注意事项

1、眼到

所谓的眼到，就是要把目光聚焦在书的内容上，速度平缓的浏览文字。建议大家在读书的时候，都坐在书桌旁，将书好好的放在桌上，然后开始阅读。有些同学有躺在床上阅读的习惯，虽然这种方式很舒服，可是很容易就在阅读时发困，一犯困，眼睛的注意力就没办法集中在书本上了。

2、手到

读书记笔记是十分有必要的，学校的读书月活动也倡导同学们读书记笔记。记录下书中的重点和自己喜欢的部分，阅读的内容就不容易被遗忘，因此手动也是阅读的重中之重。

3、心到

心到是对阅读内容的一种精神感悟的方法，用心慢慢的去回忆书中的内容，再记下自己此刻的感受，对书本内容不仅是加深记忆的过程，也是一次对自己精神的洗礼哦！

（二）作用

1、读大量的书可以提高你的写作水平，让你的作文更精彩。

2、读书能够开阔人的视野，因为书中的知识很丰富。

3、读书可以改变一个人的气质。一本好书就像是一位良师益友，读得多了对一个人的气质会有很大影响。

4、读书可以打发时间，时候无聊读读书，能打发时间。

5、读书能愉悦自己，让自己的内心更充实。

6、读书可以减轻压力。当你承受很大的压力时，一本好的书籍能够分散你的注意力，让你暂时享受轻松和快乐。

7、读书可以增长你的知识。当你读的书越多，知识就会越多，金钱，工作或者健康会失去，但自己获得的知识是永远无法丢失的。

8、读书可以提高修养。阅读大量的书籍，能提高提高修养。

9、读书也让你很好地控制自己的情绪。

10、读书能够让你变得更智慧，因为书中有丰富的知识。

中外名著推荐：

1、不止一个达尔文

提到达尔文是我们的初中学习中比不可少的一个人物，无论是政治学还是生物学，都少不它的生物进化论。但是历史上是达尔文更早提出了进化论吗？一个惊世理论的诞生有多难？进化论现在还有用吗？本书用“不止一个达尔文”的辩证科学思维，用有温度、好理解、易接受的文字讲述客观的科学史，真正打破学科的壁垒，提起孩子多方面的阅读兴趣，提升他们的阅读广度和深度。

2、周国平作品

3、追风筝的人

全球热销近0万本，感动世界的经典之作。获得周国平、武志红等正式推荐，“立志拂去蒙在阿富汗普通民众面孔的尘灰，将背后灵魂的悸动展示给世人”，实质是对人性的描写和揭示，一本深刻的人文主义力作。

主要内容：12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与仆人哈桑情同手足。然而，在一场风筝比赛后，发生了一件悲惨不堪的事，阿米尔为自己的懦弱感到自责和痛苦，逼走了哈桑，不久，自己也跟随父亲逃往美国。

成年后的阿米尔始终无法原谅自己当年对哈桑的背叛。为了赎罪，阿米尔再度踏上暌违二十多年的故乡，希望能为不幸的好友尽更后一点心力，却发现一个惊天谎言，儿时的噩梦再度袭来，阿米尔该如何抉择？

4、基因狂想曲

你的样貌、性格和父母相似吗？人类的进化与基因有什么样的关系？这是一套关于生命的科普图书，人体的生物钟、基因，以及药物对人体的作用，都在这套书中如实展现。

5、人类群星闪耀时

——感动余华雷军高圆圆！全新精装插图珍藏版！14个影响人类文明的历史瞬间特写！如果只读一本传记，就能让你开拓视野，轻松了解影响人类文明的瞬间，那就是这本人类群星闪耀时！人类群星闪耀时是“传记之王”奥地利作家茨威格的代表作，包括14个影响人类文明的历史瞬间特写，涵盖地理大发现类（3篇），战争与自由类（ 5篇）、文学艺术作品的创作类（ 5篇），新技术的发明类（ 1篇）。这些历史事件源自真人真事，影响绵延至今。

6、苏东坡传

7、莎士比亚喜剧悲剧集

如果人的一生只看一部喜剧，那必须是莎士比亚，如果人的一生只看一部悲剧，那也必须是莎士比亚。四百年过眼云烟，每个人的心中都住着一个哈姆雷特！

8、傅雷家书

傅雷家书是翻译家傅雷写给长子傅聪的家信精选，涵盖了傅聪留学波兰的十数年和整个青年时代。它舍弃了枯燥的理论说教，增选了贴近日常的情感交流与人生体悟的内容，既是一个父亲对儿子的谆谆教导，也是一位哲人点燃青年赤子之心的火把。从做人道理，到艺术修养，傅雷家书体现的\"先做人，后成才\"的教育理念，指引着一代代年轻人成长，青年人只有读过傅雷家书，才算真正长大。

9、平凡的世界

现代的年轻人物质上极大满足，但是很多时候又是迷茫的，偶尔也会失去奋斗的目标和方向，以及对幸福感的体验。遥用毕生心血写就的平凡的世界，深刻展示了普通人在大时代中走过的平凡却不平庸的道，细腻书写亲情、爱情和友情，饱含真善美和昂扬向上的力量，今天读来依然让人充满共鸣，更给人以激励。人生遥，但没有白走的，在平凡的世界里，照样可以活得丰富而精彩。这是一本能跨越时代给人以力量的不平凡之作。

10、寂寞圣哲

11、战争与和平

一八一二年，俄、法两国再度交战，安德烈·保尔康斯基在战役中身受重伤，而俄军节节败退，眼见莫斯科将陷于敌人之手了。罗斯托夫将原本用来搬运家产的马车，改去运送伤兵，娜达莎方能于伤兵中发现将要死去的安德烈·保尔康斯基。

12、巴黎圣母院

讲了小主人公高尔基（阿廖沙）在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。

14、呼啸山庄

一个爱到极致的男人，做出了疯狂的行为。他用“爱”杀人，却也用爱自杀。凯瑟琳生前死后，他都活在痛苦里。凯瑟琳弥留之际，他还用说话去刺伤她。但是，希斯克力夫承受的却是两份伤痛，他自己的和凯瑟琳的。

大卫·科波菲尔通过主人公大卫一生的悲欢离合，多次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。

【读书有什么好处？】相关文章：

为更好地贯彻落实区第十三次党代会精神，营造喜迎党的二十大的热烈气氛，由甘井子区文化和旅游局、各党工委办事处主办,区文化馆承办的2022年甘井子区“邻里一家亲”品牌文化活动于八月中旬隆重启幕。广大居民参与表演、共享欢乐，活动现场欢声笑语，一片热闹景象。

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莎士比亚诞辰

_

历史上莎士比亚怎么死的

年

4

月

23

日

农历三月十三

是莎士比亚诞辰。威廉·莎士比

亚是欧洲文艺复兴时期更伟大的戏剧家和诗人。他的作品，使资产阶

级人文主义思想表现得更充分，艺术性也更高。下面是店铺为你搜集

的相关内容，希望对你有帮助

莎士比亚诞辰

莎士比亚

年

4

月

23

日

距今

452

年

)(

距今已

452

年

出生在

英国中部斯特拉特福镇一个商人家庭。他

7

岁上学，

16

岁时因家境渐

趋穷困而辍学。此后，他先在一个屠户家学徒，又在乡间教过书。后

来因为他在当地富豪兼保安官的地里偷猎鹿兔而获罪，因此，他撇下

家庭逃到伦敦，在剧场里看马、做杂役，并开始创作剧本。起初，一

些专注编剧耻笑他没有受过像样的教育，“只懂得一点点拉丁文和很

少的希腊文”，是“混迹于白鸽群中的乌鸦”。莎士比亚无视这些嘲

讽，拼命进行艺术创作，很快成为出类拔萃的人物。他一生写了许多

剧本和诗歌，流传下来的有

37

部戏剧、

2

首长诗和

首十四行诗。

在莎士比亚的早期创作中，他的人文主义思想和独特的艺术风格

叶反映了人文主义者爱情理想和封建恶习之间的冲突，集中体现了

莎士比亚个性解放的思想。同期的威尼斯商人则尖锐地讽刺了高

利贷商人极端利己的本性，有深刻的社会意义。

莎士比亚创作高峰的标志是四大悲剧：哈姆雷特、奥赛

罗、李尔王和麦克白。其中哈姆雷特堪称世界更佳悲

剧，主人公哈姆雷特也成了更复杂的文学典型之一。莎士比亚晚年转

入神奇剧的创作，寄希望于乌托邦式的理想世界，作品有辛白林、

暴风雨等。

莎士比亚戏剧的艺术特色主要在情节的生动性与丰富性的完美结

合，人物形象具有高度的典型性，同时又有丰富多彩的个性特征。作

品思想通过情节人物自然地表现出来。莎士比亚还是语言的大师，他

吸收人民的语言、以及古代和当代的文学语言，运用得得心应手。剧

关键词：莎士比亚

2.1601-1608年：反映深刻矛盾和表现怀疑情绪的8部悲剧、3部“阴郁的喜剧”（这一时期亦称为莎士比亚的“悲剧时期”）

3.1608-1612：倾向和解的4部传奇剧（悲喜剧）以及1部历史剧和1部喜剧（与John Fletcher合作）

在这些作品中，有6种以古代罗马为背景（以创作时间为序，下同）：

1、王政时期：卢克丽丝遭强暴记（王政晚期）

2、共和时期：尤里乌斯·凯撒（共和晚期）、克里奥兰纳斯（共和早期）、安东尼与克里奥佩特拉（共和晚期）

3、帝国时期：提图斯·安德洛尼克斯（帝国晚期）、辛白林（帝国早期）

以古希腊为背景者7种：

1、维纳斯与阿多尼斯（史前神话时代）

2、错误的喜剧（改编自古罗马普劳图斯[Plautus]的孪生兄弟[Menaechmi]，故事发生于伊奥尼亚的以弗所）

3、仲夏夜之梦（神话历史时代：雅典建城初期）

4、特洛伊罗斯与克瑞希达（特洛伊战争时期）

5、雅典的泰门（公元前5世纪末）

6、推罗亲王伯里克利（希腊化时代）

7、两个高贵的亲戚（神话历史时代：雅典建城初期）

2、威尼斯2种：威尼斯商人、奥赛罗

3、帕多瓦1种：驯悍记

4、墨西拿1种：无事生非

5、西西里1种：冬天的故事（其中亦涉及波希米亚等地）

其他地区3种：

1、第十二夜（伊里利亚）

2、一报还一报（维也纳，时为神圣罗马帝国首都）

3、暴风雨（某荒岛）[2]

一个思想共同体是由这位伟大的艺术家以及围绕他聚集起的传统阐释构成的。这是实际存在的更接近“存在大链条”的东西……正是这一阐释传统（tradition of interpretation）为我们建立了文明。抛弃这一伟大的阐释体系就等于抛弃了对自我认识的追寻。[14]

这番话可谓布鲁姆的“天鹅之歌”和学术遗嘱，其说已近乎道矣。后来之学者，无论中外，当有感于斯言并以此自勉或相期。

其次，这个“我们”在我们看来更多是西方人的“我们”，即西方人自我认同的、以西方人为代表的、甚至默认（首先或主要）是西方人的那个“我们”。正像莎士比亚取代不了荷马、维吉尔、但丁一样，我们——我们国内人——在莎士比亚中也读不到屈原、陶渊明和杜甫。那是另一个世界，一个不同的世界。这一不同无损于莎士比亚（或杜甫）的伟大；事实上，正是这一不同使得阅读和理解莎士比亚——对于我们，他代表了一个不同的世界，我们既在（确切说是被投入或卷入）其中又不在其中的世界——成为一种必需的和美妙的人生经验。

其真能于思想上自成系统，有所创获者，必须一方面吸收输入外来之学说，一方面不忘本来民族之地位。此二种相反而适相成之态度，乃道教之真精神，新儒家之旧途径，而二千年吾民族与他民族思想接触史之所昭示者也。[22]

没有哪种语言和民族可以自给自足。它的思想必须得到其他民族思想的补充，否则就会扭曲和枯萎。

如果伟大的思想能够被交流——无论多难、无论多远——他们就会催生出新的伟大思想。这是所有翻译存在的理由，哪怕是坏的翻译。[23]

对于这些说法，莎士比亚的翻译者们一定会深表赞同；事实上他们的工作也充分印证了这一点。对于他们的工作（用德里达的话说，这是一种“绝对的好客”表现），我们——作为他们的后来者——充满了感激之情。

“入乎其内”的第二含义，是进入“文学”，确切说是莎士比亚文学的传统。莎士比亚——他的作品以及由此派生的阐释传统——自成一世界，而它首先和根本是文学。现代“文学”作为古典“文学”的突变和反转，以放弃（或者说超越）古典“文学-政治”的原始共生关系（它在现实中往往扭曲变形为附丽或寄生关系）为代价而解放了自身，但这种解放同时也是一种遮蔽——“为艺术而艺术”、“文学本体”、“纯文学”等等似是而非的说法，现代“文学”日趋细密而不断朴散的学科设置，无不证示了这一点。单纯的（或者说非政治的）文学是不存在的，至少是不现实的：它只是一种作为批判、反抗或逃避的乌托邦愿景。但是另一方面，文学根植于政治（这就是说政治是文学的基础：没有政治就没有文学[30]）这一原初事实并不意味着文学属于政治或以政治为目的（ἐντελέχεια）。相反，文学——真实的文学和理想的文学——是高于政治的存在，并因其高于政治——现实政治——而引领、护成了政治的理想和理想的政治。这一点对于理解莎士比亚来说尤为关键：莎士比亚的作品产生于特定的历史时代并展现了具体的人物和情景，但它们并不为任何一个特定的历史时代、社会阶级、利益集团、意识形态而写。莎士比亚志不在此：作为“一切时代的灵魂”，他关注的是具体情境中的普遍人性——即便是他政治意味相对明显的英国历史剧和罗马剧，也是如此。认为他的作品为某一特定的历史时代、社会阶级、利益集团或意识形态提供了戏剧的传声筒、文学的背书或世俗政治的神正论，此乃对莎士比亚文学意义的严重误解乃至亵渎。文学兼容并包而随物赋形，固非单纯美好的“华屋”（House Beautiful）[31]或“在水一方”的桃源秘境，但它自有根基和家门；研究文学而忽略文学本身——语言、文本、阐释传统——有可能导致观风望气、逢迎当道和“阉然媚于世”的“思想（史）”研究，对此我们须有足够的反思和警惕。[32]

只有进入作为“西方”他者的“国内”，我们才能走出西方中心主义的自说自话而进一步证成莎士比亚文学的阐释传统。反之亦然：国内文学与文化（如杜甫诗、红梦、昆曲和书法艺术）只有“出乎其外”走向普世接受和现代理解，才能“入乎其内”而更上地见证自身的历史存在。在此也许会发生主流阐释传统或效果历史的断裂，但这恰正为另一种理解-意义——它们之前或是作为异己的力量被敉平消灭[36]，或是因其不合时宜而泯声于历史的长河[37]——的解放与新生提供了契机。

以上所说，只是编者的一些初步想法。所谓“知难行易”，真正实现谈何容易！（我在此想到了哈姆雷特“戏中戏”里国王的感叹：“Our thoughts are ours, their ends none of our own。”）蒙华东师范出版社六点分社企划人倪为国先生信任，本人忝列从事，承乏主编“莎士比亚注疏集”和“莎士比亚研究丛书”项目，自惟瓦釜之才，常有“抚中徘徊”、“怀隐忧而历兹”之感。但我确信这是一项有意义的事业，值得为之付出。昔人有言：“譬如农夫，是穮是蓘，虽有饥馑，必有丰年。”（左传·昭公元年）又曰：“锲而不舍，金石可镂。”（荀子·劝学）请以二十年为期，其间容有小成，或可留下此在的印迹，继成前烈之功并为后人执殳开道。本人愿为此前景黾勉努力，同时祈望海内学人同道惠然肯来，共举胜业而使学有缉熙于光明——为了莎士比亚，为了国内，也是为了方生方逝的我们：

皎皎白驹，在彼空谷。

生刍一束，其人如玉。

毋金玉尔音，而有遐心。

There lies the port; the vessel puffs her sail:

\'T is not too late to seek a newer world。

Our virtues lie in the interpretation of the time。

Multi pertransibunt et augebitur scientia。

2020年7月14日写定于昌平瑞旗家园寓所

本文为莎士比亚研究丛书（华东师范出版社）总序，原载于比较文学（中英文）2020年第4期

新浪体育讯　编者按：大奖得主绝大多数都会隐藏自己的身份，目的自然是不给自己找麻烦，能资助亲朋好友，或者做慈善的确值得称赞，但在此同时也应该保护好自己。因为遭人嫉妒而遇到不测的得主并不在少数。

得主慷慨解囊却惨遭亲戚杀害

上海500万得主险被杀害！

美国刑侦人员29日说，幸运获得2006年佛罗里达州千万美元彩票巨奖的一名男性彩民，被发现暴尸佛州希尔斯伯勒县郊外一所庭院内。刑侦人员在一块混凝土板下发现一具男尸，借助指纹比对，刑侦人员确认死者确系亚伯拉罕・莎士比亚。

莎士比亚是一名司机，与母亲住在一起，他识字不多，有犯罪前科。中奖后，莎士比亚花了100万美元买了一套房子，且慷慨待人。

莎士比亚的发小塞缪尔・琼斯回忆莎士比亚的话说：“我原以为这些人都是我的朋友，但其实他们只是想要我的钱。”琼斯说，巨奖改变了莎士比亚的生活，甚至使他没有了生活。(杨兴)

从剧本托马士•莫尔爵士看莎士比亚佚作的鉴定

我们先从早已获得承认的剧本托马士•莫尔爵士片段谈起，因为它也是佚作，是我国现有的两个全集应当纳入而没有纳入的；同时借以说明历代莎学者如何鉴定莎士比亚佚作。

被确认为莎士比亚作品的两个片段是他修改安东尼•孟德、亨利•切托和托马斯•海伍兹（或托马斯•德克尔）合作的剧本托马士•莫尔爵士时写下的。那时这个剧本没有通过检查官的审查，只好找莎士比亚修改。但修改之后似乎仍然没有通过，于是没有留下演出记录。这份含有6种笔迹的手稿后来便进入了大英博物馆。

托马士•莫尔爵士的这两段中还有几个词的拼写在当时的文献里极其罕见，例如a levenpence（eleven pence，11便士），scilens（silence，沉默），argo（拉丁文ergo，自我）等都只在莎士比亚的1623年对开本和那几个四开本里出现，而在别处却罕见。这也是另一个证明。

再从内容和意象上看，在其中一段里可以看到有三处句法同莎士比亚其它作品非常相似，试看下列对比：

1、托马士•莫尔爵士：It is in heaven that I am thus andthus（我之所以能这样那样全在于天意）。

2、托马士•莫尔爵士：To take prerogative and tithe of knees（享有特权，接受屈膝致敬）。

理查二世第1幕第1场第33行：And had the tribute of his supple knee（接受他灵活的膝盖致敬）。两句只是表示“特权”的词不同，句法和内容都相同。

3、托马士•莫尔爵士：To be great/Is,when the thread of harzard is once spun,/A bottom great wound up ,greatly undone。（伟大就是／在险恶莫测的生命之线纺成了／巨大的纱团之际，辉煌地把它解开。）

哈姆莱特第4幕第4场第53-56行：……rightly to be great/Isnot to stir without great argument,/But greatly to find quarrelin a straw/When honour\'s at the stake。（真正的伟大／并非是没有重大的争执便不行动，／而是在荣誉交关之际能为／稻草之微而辉煌地寻衅。）

两个句子都是以To be great is…greatly…为骨架，带一个when从句；都用了两个great，一个greatly，借此产生修辞效果。内容也相同：在生命的关键时刻要敢于迎接挑战，活得辉煌。

在短短的21行里出行了三处与莎作近似的句子，这就很难说是同他人作品的偶然相似了。

再如猎狗的意象。在另一段里莫尔说：“你们用皮带牵着的权威，／把它像猎狗一样嗾了出去。”而在科里奥兰纳斯第1幕第6场中则有：“科利奥里已隶属于罗马的名义之下，像一条用皮带束住的摇尾乞怜的猎狗，可以任意唆了出去。”（人民文学出版社莎士比亚全集卷7，273页）在驯悍记第5幕第2场中特拉尼奥也说：“啊，先生，森修先生把我当他的猎狗嗖来嗖去，我辛苦追猎，却不过为主人卖命而已。”（同上，卷3，295页。）

两个高贵的亲戚

由于莎士比亚研究的日益深入和研究手段的不断发展，尤其是从60年代起有了电脑这个日新月异的得力工具，莎士比亚真品鉴定的工作获得了突破性进展，两个高贵的亲戚就是其更早的成果。

滨河莎士比亚全集在收入两个高贵的亲戚时继承了百余年来的研究成果，作了细致的分析。这个剧本的编辑哈莱特•史密斯在导言里说明了几个问题：

，出版此剧更早版本（1634年四开本）的约翰•华特生是位正派的书商，他出版的莎士比亚作品底本都是莎士比亚剧团的手稿，因此，他的话比较可靠。

第二，1634年4月8日伦敦出版注册处登记两个高贵的亲戚时注明：“悲喜剧……约翰•弗莱彻及威廉•莎士比亚作”，同年该剧出版，书名页上的作者署名也是：“值得纪念的一代名流约翰•弗莱彻先生，威廉•莎士比亚先生”。两个署名都把弗莱彻放在莎士比亚之前。莎士比亚在剧团的时间比弗莱彻长得多，地位比弗莱彻高得多，为什么会让弗莱彻署名在先、莎士比亚署名在后呢？

这里存在着一个量的问题。哈莱特•史密斯对全剧作了分析，列出一个明细表，说明剧中哪些是莎士比亚写的，哪些诗行是弗莱彻写的，哪些诗行的作者尚难以区分。为说明这个问题，他首先提出了划分两人作品的标准：“区分的标准有诗律特点、词汇、词的构成、某些缩写词的使用范围、意象的差异和意象的运用、某些类型的诗行的特点。”然后指出：“在这些因素集中而一致的地方批评家便可以相当有把握地判定作者是谁，虽然并非有充分把握。”这就是说区分的标准主要是语言和诗律特色，而不是内容，所以是比较客观的，是科学的，并非靠主观判断。但他并没有把话说绝，只说相当有把握，没有说绝对有把握。

这个剧本由三条线索组成：

1、巴拉蒙和阿塞特为争夺爱蜜丽娅的爱情所产生的纠葛。这条线索取材于乔叟的叙事诗坎特伯雷故事集里的骑士的故事。故事发生在古希腊。本是表兄弟的巴拉蒙和阿塞特作了俘虏，在同一个囚里谈心，发誓彼此要成为更真挚的朋友。但在两人看见爱蜜丽娅之后，却都爱上了她，于是两人转瞬之间成了不共戴天的仇敌。此事经过了许多波折，更后由公爵判定通过决斗来决定爱情的归属，胜利者获得爱蜜丽娅的爱情，败北者按已经犯下的罪行砍头。决斗结果阿塞特险胜，但他兴奋之余纵马狂奔，摔成重伤，在临死之前把爱蜜丽娅交给了巴拉蒙。已经上了刑场的巴拉蒙遇赦，和爱蜜丽娅结婚。这个故事既是悲剧，也是喜剧。笃信战神的阿塞特获得了决斗场上的胜利，却没有获得爱情；顶礼爱神的巴拉蒙没有获得决斗场上的胜利，却获得了爱情。

2、监狱看守长的女儿出于对巴拉蒙的痴情，把他从监狱里偷偷释放了出来，却在旷野同他失散，因此而发疯，被人发现，带回家治疗。其中发疯的段落令人想起哈姆雷特里奥菲莉亚发疯那一场。

3、一群乡下人排练节目庆贺五月节，有国王面前演出，得到犒赏。这场戏很像是仲夏夜之梦里的几场闹剧。其中乡下人在森林里的演出还是从弗莱彻的写作搭档鲍蒙特的戏里原封不动拿来的。

爱德华三世

1656年，罗杰斯和雷(Rosgers and Ley)出版了一个目录，把爱德华三世列为莎士比亚的作品，但因为该目录有些错误，例如把马洛(Christopher Marlowe)的剧本爱德华二世也算作莎士比亚的作品，所以威信不高，影响不大。

滨河莎士比亚全集这一次没有提出明细的诗行归属表，而是采取了开放的做法，对于赞成和不赞成的论点都做了介绍，并说明了几个问题：

2、根据研究，莎士比亚可能写了剧中的两个部分：爱德华三世追求索尔斯伯雷伯爵夫人的戏和黑王子在波亚叠被八倍于他的兵力包围时和老将奥德利谈论兵力多寡问题的戏。

这个剧本对于研究莎士比亚历史剧具有特殊的意义。

莎士比亚的历史剧事实上形成了一部民间的英国史演义。加上爱德华三世，这套历史演义一共有11个剧本，按史实顺序排列应为：约翰王、爱德华三世、理查二世、亨利四世上下篇、亨利五世、亨利六世上中下篇、理查三世和亨利八世。其中除约翰王的历史较早与后面关系不大之外，其余的十个剧本构成了一个完整的体系，时间从14世纪到16世纪中叶，王朝从爱德华三世直到莎士比亚时代的伊丽莎白女王的父亲亨利八世，而其中的部就是爱德华三世。

爱德华三世叙述了英法百年战争的缘起，描写了百年战争的次战争，主要写法国王位的继承权问题和四次战役，即索尔斯伯雷城堡战役、克莱西战役、波亚叠战役和加莱战役。

法国王位继承权问题即法国人隐瞒爱德华三世对法国王位的继承权的问题。这在莎士比亚亨利五世的第1幕第2场里也有介绍，即所谓的“舍拉继承法”问题。但那仅仅是一个借口，真正的解释却在爱德华三世幕里。爱德华三世的母亲是去世的法利浦的女儿，而法国现在的国王跟菲利浦的关系却在三个亲等以外，因此，法国的王位是应当由爱德华三世继承的。这大概反映了那时英国人的观点。

索尔斯伯雷战役其实是不战而胜，苏格兰王大卫望风而逃。但疆场上的战争随即转为情场上的搏斗，在这场搏斗里爱德华三世全军覆没，举起了白旗认输，其中有全剧更精彩的爱情描写。

国王对索尔斯伯雷伯爵夫人一见钟情，施展出了浑身解数，想要得到她，却被伯爵夫人一一巧妙应付过去，更后国王只好承认夫人不但美艳动人而且冰清玉洁，自己乖乖走掉。

国王对伯爵夫人的赞美有很精彩的描写。他说：“她若是谈起了和平我相信她那舌头能够将战争囚禁起来；而她若是谈起了战争也能够把恺撒从罗马的陵墓里唤醒，来听她描述得天花乱坠的战争。除了在她的舌头之上智慧便是愚蠢；除了在她脸上美貌便是诽谤；除了她的顾盼便再也没有温暖的夏天；除了她的憎恶便再也没有霜冻的冬日。我不能够责备苏格兰人对她的围攻，因为她已经集中了我国的全部珍宝。”更后他不无幽默地谈到逃走的苏格兰大卫王：“我要说苏格兰人太胆小，在这样的战利品前也逃跑。”

爱德华王要他的侍从写诗赞美伯爵夫人，告诉他：“她是人间一切美质的概括和总汇。你必须从比“美丽”更美的辞藻开始，为她的漂亮想出个比“漂亮”更漂亮的字眼。你要想赞美的每一种美质都得让她翱翔在赞美所能够翱翔的高度之外。别担心人家说你溢美。即使你的崇拜翻上十番，你要描写的她的价值也要超出你的赞美十个一万倍。”

嫌“美丽”不足，要求从比“美丽”更美丽的辞藻开始，为她的漂亮想出比“漂亮”更漂亮的字眼；要求“你要想赞美的每一种美质”都“翱翔在赞美所能翱翔的高度之外”；说她的美“超出你的赞美十个一万倍”，而又说“我的爱却是更爱，比更爱还爱”，全都是不合逻辑的痴情逻辑，意象连绵，一个高似一个，把个痴爱者的心理描写得淋漓尽致，要说它出自莎士比亚笔下是完全有道理的。

波亚叠战役写了爱德华三世，也写了他的儿子黑王子爱德华。那是黑王子次上战场，爱德华三世和老将军们举行了仪式，赠给了王子武器甲胄和祝福。但是王子不久便被数倍于他的敌兵包围，形势岌岌可危。爱德华王却带了部队驻扎在小山顶上观战，毫无行动。几员老将请求带兵支援，也被严词拒绝。他甚至作好永远失去儿子的思想准备。这样，他便让黑王子冒着死亡的危险发挥他的勇敢顽强和聪明才智，取得了胜利，在血与火的战争里学会了打仗，锻炼出了君王的品格。

这个故事成了金雀花王朝的骄傲，在莎士比亚的亨利五世里，坎特伯雷大主教就对国王亨利五世说过：“威严的王上，到你那曾祖父（按即指爱德华三世）的陵前去吧，……再到你的伯祖父黑王子的坟前去吧，他曾经在法兰西的土地上演了一幕惨剧——把法兰西大军打得落花流水：那时候他威风凛凛的父王正高踞山头，含笑观望他的儿子在法兰西贵族的血泊里横冲直撞。”（亨利五世第1幕第2场）

在亨利五世第2幕第4场里，我们也听见法国国王对克莱西战役的回忆：“且想一想我们时刻记在心头的耻辱——就是当年那一败涂地的克莱西战役。我们的国王和王子全部被那个连名字都阴森森的黑王子俘虏了去；而那个老头子则山岳一样地高高站在山头，一轮金黄的落日映在他头上，像一顶王冠。他面带笑容，眺望着他那英雄的儿子把苍生残害。”（亨利五世第2幕第4场）

这个回忆并不准确，把法国国王与王子被俘的克莱西战役和爱德华王在山顶上观战的波亚叠战役混为一谈了。

克莱西战役是波亚叠战役后一次更加残酷的战役。这一次黑王子再次被团团围困在狭窄的峡谷里，敌方兵力比他大了八倍，他眼看已全无生还的希望。但他却勇敢镇静，在复杂的形势面前运用他的机智，取得了意想不到的胜利，俘虏了法国国王和王子。这里有一场他分析敌我多寡形势的戏，据研究出自莎士比亚笔下。

加莱战役是爱德华三世亲自指挥的战役。他采取围困逼降的战术，终于胜利。胜利之后他原想把加莱人的代表用马拖着绕城奔跑作为惩罚，却终于接受了王后的劝谏，释放了他们。（这个历史事件也曾成为法国雕塑家罗丹的雕塑题材，著名的加莱义民即以它为根据创作，只是站在法国人的角度，爱憎相反罢了。）

莎士比亚别的历史剧里常常有对爱德华三世和他的事业的回顾和颂扬，都与此剧息息相关，此处就不再一一列举了。

挽歌

这首诗共计578行，大体是4行一小节（韵式abab），有时是两行一小节（韵式aa）。

全诗大体有几个方面的内容：一、诗人表明他必须写这首诗纪念这个遭到诽谤的死者。原因有三：1、以免他死后受到谣言的诋毁；2、他感到遗憾，在死者生时没有来得及表达对他的爱，因为他“总以为默默的爱才更显真诚”（第216行）；3、他“要用这不幸的笔写下这一切，／完成我对你的美德应尽的义务，／要把你树立为人世的优秀典则，／为人们勾勒出你的本来面目。”（第225-228行）他的意图是把死者“树为典则”。

二、对死者的介绍：死者生前在牛津读书时受到全体师生的敬佩，获得过两个学位（学士和硕士）；他在家乡德汶郡的爱克塞特过着平静的耕读生活；他具有美好的品质：学问，智慧，虔诚，理智。诗人对他赞扬有加：

潇洒的行为，温和的举止，谨慎的努力，谦逊的言辞，得体的欢乐，真诚的友谊；活泼而温雅，雄辩而亲切，沁人的情爱——他天生的一切。

三、他遭到杀害的原因：1、他太纯洁（“一任那浇薄者施放／明枪暗箭，他永远纯洁如常”（第35-36行）；2、他太重视友谊（“他是友谊的磐石，基督在他心里”，第320行）；3、他太真心实意（“对朋友不了解，也没有可靠依据，／只一厢情愿地真心实意……他真挚的友谊／把他送进了无穷的惨痛的毁灭。”（第354-358行）

四、驳斥了这样的论点，即因为他的惨死而怀疑他的为人，所谓“其死既然如此，其生可想而知。”（第364行）

像这样他死去一次，却活了两次，一次活在自身，一次在美名里。宿命前定的时间虽能剥夺一切，却永远难剥夺他这不朽的声誉。

（第495-498行）

牛津位于伦敦与莎士比亚的故乡斯特拉福之间，莎士比亚来往于两地，必要过那里，在那里过夜，他的剧团也常到牛津演出。而诗中的死者又在牛津得过两个学位，必然在那里度过了很多年。莎士比亚是个好客的人，喜欢和朋友们聚谈，伦敦的人鱼酒店曾经是他们的“文艺沙龙”，那么，当他在牛津与朋友相聚的时候，“沙龙”里来这样一位年轻的硕士，引起莎士比亚的注意，两人结为忘年之交，在他惨死后莎士比亚为他写下挽歌，这一切都是完全可能的。那时（1612年）莎士比亚已经回到故乡居住，也有时间在几天之内写出一首长诗发表。

但还有疑问。一是莎士比亚此时已经48岁，在那个时代已算进入了暮年，而且已经写出了他全部的伟大著作，表现出宏大渊深的心灵。他为什么会对死者作出那么崇高的评价？他的许多赞誉都是更高级的，比如：“他（指死者——笔者按）渊博的头脑／又蕴藏了如此善良醇厚的和谐，／胜过了大自然更佳更美的创造。”（第106-108行）“从这脆弱的舞台逝世的芸芸众生里，／无论是谁也比不上他悠久的名声。”（第127-128行）“胜过了大自然更佳更美的创造”，“无论是谁都比不上”，一个不到三十岁的乡绅真有那么高大？作这样描写的人像莎士比亚吗？

其次是诗中的“我”，这个“我”太年轻。第559行中说：“让我这年轻的日子懂得预防，／以免于流言蜚语的再度攻击”(Learning my days of youth so to prevent/As not to be cast down by themagain\")。说这话的“我”会是莎士比亚吗？1612年他已经48岁了！

其他还有一些不好解释的地方，此处不再列举了。

译林出版社的莎士比亚全集增订本与滨河莎士比亚全集一致，收入了爱德华三世和这首长诗挽歌。

我该死去？还是逃避

Shall I die? Shall I fly

Lovers\'baits and deceits,

Sorrow breeding?

Shall I tend? Shall I send?

Shall I sue? and not rue

My proceeding?

In all duty her beauty

Binds me her servant forever。

If she scorn,I mourn,

I retire to despair,joining never。

每小节只有十行，却有六行有行内韵（下加线部分），其中baits与deceits在莎士比亚时代押韵；duty与beauty且是双音节押韵；其他四行又押行间韵（斜体部分）：breeding与proceeding；forever与never押韵。全诗九节，每节如此，作者为了押那么多韵真不知要如何地搜索枯肠！伯吉斯指出：“莎士比亚也为他的剧本写歌曲，但他的歌曲并不是世界上更好的。莎士比亚写抒情诗太不耐烦，不肯去雕琢打磨，远远比不上他的朋友本•琼森。”因此他说这首诗不像出自喜欢写素体诗的莎士比亚笔下。何况用韵太繁便难免有捉襟见肘之处，例如第5小节里拿senses和tresses押韵就走了火，更不像莎士比亚了。伯吉斯对于使用电脑作鉴定似乎也有看法，他强调鉴定者的素养和对作品直观的欣赏玩味，认为那才是判断作品的根本办法。他说：“这得靠本能，靠耳朵作精微的鉴别。我们能够判断出自己所听见的曲调是莫扎特而不是萨里埃利，是贝多芬而不是韦伯，靠的就是这个。”这话听来虽玄奥，却很有道理。考古学家拿起刚出土的青铜器，看一看，摸一摸，敲一敲，便能够大体判断是三代还是秦汉，这之后才是精细的考证揣摩，直到更后确定。京戏迷听一噪子就知道是梅派还是程派、麒派还是谭派；通书法的人看一眼就大体可以区别苏、黄、米、蔡、张旭、怀素，靠的也是这种长期钻研所养成的精微直觉。当然，电脑的用处是很大的，可以解决许多过去无法解决的问题，但它毕竟是人使用的，程序要人来编制。而专家的精微感觉要转化为软件也非常困难，还有待不断改进，因而对电脑不宜迷信。

结果似乎是，对我该死去？还是逃避的响应并不热烈，它更终是否能够在莎士比亚全集里呆下去还成问题。

【参考文献】

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1

2

文学家莎士比亚的后代有谁

莎士比亚的孩子是谁

莎士比亚出生在一个比较富裕的家庭，儿童时期生活过得很滋润，但在他

岁时父亲破产，生活开始变得艰难，做过的工作有很多种。虽然如此，莎士

比亚早早就组建了自己的小家庭，

岁就娶了老婆。他的老婆比他大了

8

年那

么多，结婚时已经

26

岁了。婚后

3

年的时间内，莎士比亚的孩子已经有三个。

莎士比亚的孩子包括一个大女儿和一对双胞胎兄妹。

莎士比亚的大女儿出生时，他还只有

岁，当时他在英国一个小镇里做手

工，专门给别人做手套。虽然生活没有小时候那么富足，但是莎士比亚在业余

的时间里依旧保持着看书的习惯，一刻也没有停留，可以说的上是博览群书，

而且这个时候他也尝试着写诗了。到苏珊娜出生的时候，莎士比亚用诗句表达

了他的开心，在诗里说他的女儿跟埃及艳后一样漂亮，跟所罗门国王聪明。长

大后的苏珊娜嫁给了一个，只生了一个女儿，这让莎士比亚觉得很遗憾。

苏珊娜出生之后不久，莎士比亚的孩子又增加了两个——他的老婆怀上了

运，能够有父亲更多的陪伴。因为在双胞胎出生不久后，莎士比亚就辞掉了手

工匠的活，离开了小镇，投奔到伦敦大城中开始他创作剧本、当演员的生

活。

莎士比亚的老婆比他大几岁，他觉得这不科学，婚姻里应该男比女大，这

样才幸福，所以常常觉得自己的婚姻有遗憾。虽然如此，他仍然对老婆非常关

心。

莎士比亚是同性恋吗

英国杰出人物莎士比亚同性恋这个消息曾经一度流传开来，对于这个问题

惊愕的发现画中美貌的女子竟然是一位男人装扮的，而这个男子正是曾经和莎

士比亚传出绯闻的男友南安普敦。这个消息传开之后立即有学者认为这位伯爵

大人竟然愿意打扮成一个女人的样子，明显就是一个同性恋，而当时莎士比亚

和他的关系十分的亲密，这也就使莎士比亚是同性恋这一说法更加扑朔迷离。

莎士比亚

祝福孩子的诗

篇

1

爱丽儿的歌

蜜蜂采蜜的地方，我也在采：

向钟形樱草花瓣里我一头栽；

我躺在那里听猫头鹰叫起来。

我骑在蝙蝠的背上飞得快，

快活地要把夏天追回来；

在枝头垂挂的鲜花底下，

我将快活地，快活地安家

篇

2

我怎么能够把你来比作夏天？

你不独比它可爱也比它温婉；

狂风把五月宠爱的嫩蕊作践，

夏天出赁的期限又未免太短；

天上的眼睛有时照得太酷烈，

它那炳耀的金颜又常遭掩蔽；

被机缘或无常的天道所摧折，

没有芳艳不终于凋残或销毁。

但是你的长夏永远不会凋落，

也不会损失你这皎洁的红芳，

或死神夸口你在他影里漂泊。

莎士比亚是英国文学史上更杰出的戏剧家，著名的文学家，那么莎士比亚的故事有哪些?下面是学习啦小编为你收集整理的莎士比亚的读书故事，希望对你有帮助!

莎士比亚的读书故事

在家里还没有破产之前，莎士比亚不是纨绔子弟，而是非常珍惜读书的每一分每一秒，不浪费一点一滴的时间，只要有空就会去读书。他那时候在当地的一个文学类学校上课。6年的时间里，即使上课占去了大部分的时间，但是他想方设法挤出时间把那个学校图书馆里的文艺类图书都读完了，那些书超过1000本，并且能够背诵很多诗和经典剧本的对话。在小学时，莎士比亚的读书故事被很多人传为佳话。

因为父亲喜欢看戏，莎士比亚受父亲的影响很大。只要有演出就跟伙伴们模仿，还自己做编剧和演员。父亲投资失败之后，他一直都在为养家而奔波，但是一直都没有放弃戏剧，后来找到了一份为剧院看门的工作，慢慢开始跑龙套。伦敦闹鼠疫的时候经济不好，很多人都走了，剧院也开不成了，而莎士比亚趁这两年充电，读了很多关于戏剧的书、文学的书、哲学的书等等，也是这两年莎士比亚开始了戏剧的创作。

莎士比亚的人生观

圈地运动的加速让国家暂时陷入了一场混乱的争夺之中，社会上各种矛盾也开始逐渐加剧，而莎士比亚显然也受到了这方面的影响，在人们生活更加痛苦的同时，莎士比亚也同样陷入了痛苦和挣扎之中，他突然发现人文主义距离现实实在是太过于遥远了，和现实的矛盾却是越来越大，从这时候开始莎士比亚的创作情绪也变得阴郁起来，并且开始对社会的弊端进行抨击和批判，也就是说莎士比亚的人生观也开始变的消极。

莎士比亚的孩子

莎士比亚的老婆比他大几岁，他觉得这不科学，婚姻里应该男比女大，这样才幸福，所以常常觉得自己的婚姻有遗憾。虽然如此，他仍然对老婆非常关心。

猜你感兴趣：

在你记忆深处的某个地方，你可能还记得莎士比亚的一两句名言。在英国，每个人都在学校里学习莎士比亚——不管他们后来是爱他还是恨他。当莎士比亚学者聚集在一起讨论他作品的细微差别时，很明显，在他出生450年后，莎士比亚的戏剧和诗歌在英语教育中发挥着独特的作用。现在，教授莎士比亚的新方法鼓励孩子们在语言和意义上进行创造性的跳跃，并在这个过程中帮助他们学习。

新的英语课程仍然坚持要求所有的学生都应该学习莎士比亚，包括他11到14岁的至少两部戏剧。但自从公共教育开始以来，关于是否应该教授莎士比亚以及如何教授莎士比亚一直存在争议。

维多利亚时代引入了阅读莎士比亚文学的想法，以“提高”年轻的心灵。到了20世纪晚期，这转变成了一种简化的课桌式教学方法，要求学生详细分析各个场景，而学生往往对戏剧整体理解甚少或根本不理解。

正是莎士比亚语言的复杂性使得他的作品非常适合学生们的创造性方法。戏剧中困难的语言、复杂的情节和遥远的背景要求孩子们采用新的思维方式。当他们通过表演来学习戏剧时，这让他们有了创造性的风险，给孩子们一种对文本的信心和所有权。

今天，吉布森的哲学和实践练习，以及语音教练西塞莉·贝瑞﹙cicely berry﹚关于语音和语言的使用等其他想法，创造了一种更统一的儿童学习莎士比亚的方法。

尽管皇家莎士比亚剧团、莎士比亚环球剧院和莎士比亚校节等公司在莎翁知识教育方面各有特色，但它们都致力于集体演出和排练。更终，越来越多的孩子和老师被邀请和莎士比亚一起玩。

玩语言

戏剧教育学者乔·温斯顿﹙joe winston﹚曾在英国皇家莎士比亚学院﹙rsc﹚的一些更年轻的学生中研究过这种戏谑的莎翁风格。他用游戏和练习的方式和四、五岁的孩子一起探索暴风雨的故事。

我自己正在进行的莎士比亚学院节的研究是如何鼓励教师与学生一起探索语言的声音可能性，享受与奇怪的文字游戏。一位老师在向9岁和10岁的孩子们介绍理查三世的语言时，鼓励他们:“享受这些奇怪的单词，像品尝糖果一样品尝它们”。孩子们很高兴，开始排练时觉得这种语言是“他们的”。

语言研究越来越多地证实，以这样一种有趣的方式开始的好处是，不必对莎士比亚的语言进行繁琐的解释。语言学家盖伊·库克﹙guy cook﹚建议，通过玩“形式”和玩“内容”，孩子们学习语言的速度是一样快的。

用这种方法教授莎士比亚的另一个关键是整体教学:一种协作创造的戏剧模式。原则是，一起工作创造了一个安全的空间，而不是一个舒适的区域。这消除了压力﹙游戏邦注:没有正确或错误的答案﹚，同时也降低了风险﹙游戏邦注:团队成员仍然需要对彼此负责，对文本的要求，如果执行的话，还需要对观众负责﹚。一个孩子的“明星转变”是不被鼓励的，而教师则成为一个见多识广的促进者，而不是不可挑战的权威。

在实践中，合奏的方式可以让全体演员共享部分:想象一个小学班级在表演暴风雨时挤满了环球剧场的舞台。在阿里尔请求他的自由和普洛斯彼罗否认他的场景，一个学生站在中心作为普洛斯彼罗，而25个孩子绕在他周围作为仙女般的阿里尔，呼吁他们的反应合唱。

在一堂课或排练中，学生也可以通过定格和现代即兴创作，以小组的形式共同探索一个场景。教师可以介入，促使讨论，邀请小组返回他们的剧本作为参考，想想他们看过的其他版本的剧本，或与他们自己的兴趣建立联系。举个例子，我观察到一群gcse儿童在排练titus anronicus时，他们很喜欢其中的黑暗内容，以及忠诚和背叛的主题。在更后的表演中，舞台上只有两个演员，但整个班级都为这个场景做出了贡献。

创造性冒险

这是一种基于游戏、练习、实验和即兴创作的方法，由老师构建，但在其中学生必须进行创造性的飞跃。以这种方式创作莎士比亚需要时间、风险和相互信任。

在教育水平和年级界限方面，艺术和教育成果是无法精确预测的。然而，由“莎士比亚学院节”﹙shakespeare’s schools festival﹚开展的一项全国性评估和皇家莎士比亚剧团﹙rsc﹚委托进行的研究表明，当学生们能够阅读莎士比亚作品，并根据文本和自身生活经历构建出真正的意义时，他们的信心和学术参与度就会增强。

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